志愿服務是社會文明進步的重要標志，是新時代我們黨引導動員人民群眾貢獻智慧力量、創(chuàng)造美好生活、實現奮斗目標的生動實踐。今年五四青年節(jié)到來之際，習近平總書記在給謝依特小學戍邊支教西部計劃志愿者服務隊隊員的回信中指出：“你們響應黨的號召到西部邊疆地區(qū)教書育人，在促進當地教育事業(yè)發(fā)展、促進民族團結進步、促進興邊富民和穩(wěn)邊固邊中發(fā)揮了積極作用，自身也得到歷練和成長。”2024年4月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于健全新時代志愿服務體系的意見》強調：“把志愿服務作為未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的重要內容，納入學校教育教學和學生社會實踐”。思政課承擔著開展志愿服務教育的重要使命，是引領學生弘揚志愿精神、貢獻青春力量的重要陣地。將志愿服務教育融入思政課，要向學生講清楚志愿服務在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)中的重要意義，引導學生在服務西部、服務鄉(xiāng)村、服務基層中挺膺擔當、建功立業(yè)。

堅持服務人民與胸懷天下相統(tǒng)一。習近平總書記指出：“新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關懷”。服務人民、奉獻祖國是當代中國青年發(fā)展的正確方向，是志愿服務教育必須堅守的價值導向。思政課應深入挖掘青年志愿者在服務人民、奉獻祖國中的感人故事，如中國農業(yè)大學科技小院的青年大學生志愿服務鄉(xiāng)村全面振興、湖北十堰丹江口庫區(qū)的環(huán)保志愿者用心用情守護水庫等。思政課教師要將這些典型案例融入教學，讓學生在志愿服務教育中樹立家國情懷和服務人民的意識。志愿服務不僅具有為實現中國夢貢獻青春力量的內在價值，還具有用青春激情打造最美“中國名片”的世界意義。將志愿服務教育融入思政課，還要求思政課教師注重培養(yǎng)學生海納百川的寬闊胸襟和胸懷天下的道德情操。思政課教師在開展志愿服務教育過程中，要堅持立足本國又面向國際社會，引導學生在力所能及的情況下參加國際志愿服務項目，使志愿服務在厚植家國情懷和涵養(yǎng)人類關懷中同頻共振。

堅持課堂教育和實踐歷練相結合。習近平總書記指出：“要在全社會廣泛弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，更好發(fā)揮志愿服務的積極作用，促進社會文明進步。”思政課的本質是講道理，應注重用馬克思主義基本原理向學生闡釋志愿服務的行動屬性、社會意義和實踐價值；用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，向學生闡釋志愿服務推動中國式現代化建設的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯；用黨的十八大以來涌現的志愿服務典型案例，向學生闡釋志愿者服務人民、奉獻祖國與自身歷練、個人成長的內在關聯(lián)。在社會大課堂的實踐教學層面，要積極打造“行走的思政課”，讓學生在參加各類志愿服務的社會實踐中感悟志愿服務的時代價值。

堅持目標聚焦和學段貫通相耦合。習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調：“深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。”志愿服務作為思想政治教育的重要內容，既要貫通于不同學段的思政課教學中，體現志愿服務教育內容的連貫性；又要充分考慮不同學段教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，體現志愿服務教育的級差性，做到目標聚焦和學段貫通相耦合。從縱向看，要以落實立德樹人根本任務為立足點，秉持融合教育理念，強化大中小學一體化推進的頂層設計，將志愿服務的本質內涵、時代價值、社會意義循序漸進地貫穿各學段。從橫向看，要充分考慮不同學段學生的身心特點，聚焦不同學段思政課教學的價值目標，開展有所區(qū)別、有所側重的志愿服務教育。比如，小學階段可以通過講故事等方式，開展志愿服務的啟蒙教育；中學階段注重志愿服務的責任教育，以實踐體驗的方式強化學生的社會責任認知；大學階段通過思政課對志愿服務教育進行學理闡釋，把大學生對志愿服務的感性認知和情感體驗升華為價值信仰。

（作者單位：江蘇商貿職業(yè)學院馬克思主義學院）

《 人民日報 》（ 2025年06月03日 09 版）

分享讓更多人看到