我國特殊教育事業取得了長足進步，社會偏見不斷被打破，越來越多特殊兒童得到了平等接受教育的機會

　　【人物】劉小清

　　【故事】一遍遍講授如何發音，手把手教學生如何勞動，幫學生理發、剪指甲、縫補衣物……扎根特殊教育事業28年，江西省萍鄉市蘆溪縣特殊教育學校黨支部書記、校長、教師劉小清默默耕耘、因材施教，用愛和堅守助力特殊兒童少年實現人生啟航。多年來，學校規模不斷壯大，越來越多的學生順利畢業，活出自己的精彩人生。

　　【點評】

　　受多種因素影響，特殊兒童往往難以準確表達個人想法，需要教師傾注更多愛心和耐心。

　　剛來特殊教育學校時，劉小清發現跟學生溝通“好像隔著一座山”。但她沒有放棄，身上隨時揣著一本手語字典，下課后守在教室陪學生玩耍，還把鬧脾氣的學生帶回家一起生活。愛是育人良方，在細致觀察和互動中，在潛移默化的影響下，劉小清用愛的溫暖搭建起理解的橋梁，拉近了與學生心靈的距離，也教會了孩子們感恩與善良。

　　人們常把教師比作園丁，因為他們用辛勤的汗水澆灌孩子成長的一方天地。為了教說話，劉小清用壓舌板幾十遍、上百遍地帶學生一起學習發音方法，不顧自己口干舌燥、喉嚨腫痛。她帶領教師開設勞動課教孩子生活，組織書畫、陶藝、烘焙等課程，培養學生的一技之長。正如學校的校訓“每天進步一點點”，學生的點滴成就足以讓劉小清欣喜：殘疾的孩子能夠邁開腿，200多幅學生的美術作品先后獲獎，5名學生憑美術專長考上大學……28年過去，當青絲變成白發，劉小清用持之以恒的付出點亮這群特殊孩子的人生道路。

　　應當看到，我國特殊教育事業起步較晚，過去很長一段時間里，特殊教育面臨著區域發展不均衡、經費投入不平衡、師資隊伍不完備、教學質量有待提高等現實問題，加之一些特殊兒童家長的教育意識不強，使得許多“折翼天使”無法與同齡人在同一片藍天下成長。近年來，從實現特殊教育學校全國30萬人口以上的縣全覆蓋，到落實特殊教育生均公用經費補助，再到多所高校陸續開設特殊教育專業或課程，我國特殊教育事業取得了長足進步，社會偏見不斷被打破，越來越多特殊兒童得到了平等接受教育的機會。

　　《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》提出，改善特殊教育辦學條件，鞏固完善特殊教育經費投入機制，加強特殊教育教師隊伍建設。更好滿足特殊兒童群體“有學上”“上好學”的需求，離不開特教教師們的傾情付出、辛勤耕耘，也離不開更有溫度、力度的政策投入。一方面，要在師資隊伍、課程內容、教材建設等關鍵環節持續投入資源，豐富不同層次的特殊教育供給；另一方面，也要在各地融合教育、送教上門、遠程教育等有益探索的基礎上，因地制宜積極推動制度創新，優化區域教育資源配置，讓特殊兒童擁有更均等的入學機會。

　　每個孩子都是藍天下的花朵，只是花期不同。辦好特殊教育，是實現教育公平、建設教育強國的必然要求。多措并舉織密特殊兒童的教育保障網絡，助力更多像劉小清一樣的優秀特教教師在崗位上發光發熱，特殊兒童一定能開啟更美好的人生篇章。

《 人民日報 》（ 2024年11月04日 05 版）

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